сайт учителя английского языка Каркусовой Диляры Маирбековны МАОУБ СОШ №7 г. Владикавказ

Инструкция по заполнению классного журнала

по иностранному языку.

Исходя из необходимости унифицировать записи в классных журналах, привести их в соответствие с последними требованиями по ведению школьной документации, учителям предлагается следующая система записей:

1. Запись ведется на русском языке. (Исключения: название времен, текстов)

2. Учителя, по мере возможности, придерживаются тематического планирования.

3. Записи делаются четко и полно. Допускаются только общепринятые сокращения. Использование аббревиатур возможно при условии раскрытия их значения при первом использовании.

4. Домашнее задание записывается с указанием страниц и номеров упражнений (страницы можно не указывать, если их нумерация уникальна (например сквозная, пораздельная)). Вид задания необходимо указывать при его расхождении с текстом задания учебника, а также при задании, не имеющегося в учебнике.

5. При работе по нескольким УМК обязательны сноски на используемый учебник

Образцы возможных записей

Данные записи являются основными образцами. Однако в зависимости от учебника и программы они могут претерпевать незначительные изменения.

Данная инструкция построена по принципу разумной целесообразности, учитель имеет право вносить некоторые изменения в соответствии с применяемым УМК и рабочей программой.

Источник: http://ram-fl-rmo.ucoz.ru/load/3-1-0-10

Британский Совет в рамках конкурса ELTons был определён лучший сайт для преподавателей английского языка. Это TEFLclips.

Здесь представлены планы занятий, основанные на материалах YouTube. Сегодня в Сети можно найти много подобных разработок, но материалы сайта TEFLclips отличает одно - чрезвычайно высокое качество: занятия продуманы в деталях, сопровождаются планами уроков и раздаточными материалами в формате pdf, ссылками на сопутствующие ресурсы.

Идиомы - один и самых интересных аспектов языка. Их нельзя перевести, можно только понять. Идиомы несут в себе не только форму слов, но и глубокий культурный смысл, отражающий жизнь общества.

Знание английских идиом поможет не попасть в глупые ситуации, легче общаться и лучше понять английскую культуру.

Именно изучению английских идиом посвящен проект BBC “The Teacher“. Что это такое? Проект представляет серию видеоуроков, в каждом уроке рассматриваются три английских идиомы: иллюстрируется прямрй перевод, значение идиомы, приводятся примеры употребления в языке. Визуальные яркие образы и чувство юмора учителя позволяют легче запомнить новые выражения.

Все предложенные идиомы структурированы по темам: животные (to monkey around), продукты питания (he’s a bad egg), части тела (it’s like your head against a brick wall) и цвета (paint the town red).

Во время просмотра видеофойла составьте таблицу, куда можно занести следующие данные: идиому, ее толкование и русский аналог. Для лучшего запоминания изученных фраз попробуйте составить рассказ или диалог с использованием изученных идиом.

Успехов в изучении английского!

Исользование английских газет и журналов при изучении английского языка - очень хорошая идея: здесь вы найдете примеры современного разговорного английского без “ошибок”, которые характерны для беглой устной речи ностиетлей языка.

Где найти современные английские публицистические тексты?

Прежде всего, посмотите сайты информационных гигантов BBC и CNN. Кстати, кроме текстов вы найдете аудио- и видеозаписи новостей.

На сайте газеты Guardian’s есть особый раздел с большим количеством статей, специально подобранных для изучения английского как иностранного.

Очень информативен ресурс с вызывающим названием The Big Project. Здесь находится коллекция ссылок на сайты всех центральных британских газет, на главные местные английские газеты, а также на веб-страницы по вопросам бизнеса и новостные ресурсы.

Наконец, обратите внимание на сайт газеты Evening Standard www.thisislondon.co.uk. Назвоние говорит само за себя. Очень много новостей о жизни большого города.

Вы, конечно, уже нашли интересующие вас статьи. Что делать дальше? Самый лучший способ - просто читать их в свое удовольствие. Но иногда в учебных целях можно поступать иначе. Если у вас есть возможность учить английский в маленьких группах (курсы или английский клуб), попробуйте перед прочтением статьи предугадать её содержание. Для этого просто посмотрите на иллюстрации к статье (предположим, о знаменитом человеке) или на заголовок и не читая статью ответьте на вопросы типа:

Who do you think the person is in the picture?

What will happen next?

Where do you think it is happening?

Why is the person angry/sad/happy etc.?

Who is the person mentioned in the heading?

What part of paper do you think the headline appears in? Sport? News?

Затем прочитайте статью и проверьте ваши идеи. Чтение становится более осмысленным, ведь вы теперь не просто просматриваете текст, а ищите конкретную информацию.

Вы также можете выписывать ключевые предложения статьи, это упражнение развивает чтение с целью понимания главной идеи.

Хорошим занятием во время прочтения газетной статьи на английском языке будет поиск синонимов и синонимичных выражений, например prises go through the roof и prises increase dramatically. Это поможет не просто просмотреть новые слова, а выучить их в контексте.

В методике преподавания английского приняты  три понятия: slips, mistakes и errers. Вот как разграничивает эти термину ученый Джеймс (1998): “Slips can quickly be detected and self-corrected by their author unaided. Mistakes can only be corrected by the person who makes them if their deviance is pointed out to him or her. Errors cannot be self-corrected until further relevant input has been provided.”

Обычно выделяют следующие типичные виды ошибок (errors) учащихся при обучении иностранному языку: фонологические ошибки; лексические ошибки; грамматические ошибки; ошибки, связанные с культурными особенностями; недопонимание.

Как указать ученику на ошибку так, чтобы его не обидеть? Этот вопрос особенно актуален при работе в группе, когда студент боится “потерять лицо” перед другими. А все ли ошибки надо исправлять? Думаю, что такие вопросы возникали у каждого учителя иностранного языка.

Перед тем, как приступить к разъяснению ошибок студенту,  всегда мысленно отвечайте на два вопроса: “Понял ли я студента?” и “Достиг ли студент поставленной в упражнении задачи?” - это главные критерии успеха или неудачи ученика при выполнении задания.

Необходимым понять причину ошибки. Например, студент не понял реплику в диалоге потому, что у него маленький лексический запас или потому, что он думал, что сказать дальше? Речь студента звучала грубо из-за того, что он был раздражен или из-за непонимания культурных различий? Студент говорил неуверенно потому, что он также говорит на родном языке или из-за недостатка языковых средств? Только после ответа на похожие вопросы можно начать собственно процесс исправления ошибок.

Обратную связь  начинайте с указания на сильные стороны ученика, затем называйте ошибки. Обсуждаейте их причины и пути исправления. Затем 

Иногда некоторые ошибки нельзя исправить. Т 

Для обратной связи  используются разные методы : устное исправление ошибок, запись речи студента на аудио, видеозапись речи учащегося, заполнение специальных таблиц. В таблицы, которые  выдаются ученикам, включены  графы Mis-pronunciations, New vocabulary, You said, You sould have said.

Таким образом, процедура обратной связи и исправления ошибок должна всегда представляться преподавателем в позитивном свете. Подчеркните сильные стороны учеников и укажите на их прогресс. Если студент не уверен в своих силах, будьте особо аккуратны при критике.

 Этот сайт носит образовательный характер и разработан для помощи учителям Великобритании при работе с английскими школьниками. Ресурс посвящен использованию фильмов и трейлеров на занятиях.   Ресурс называется Film Education. Так как сайт изначально разработан для английских школьников и студентов,  рекомендуется применять предложенные там упражнения со студентами не ниже уровня intermidiate

Нет ничего проще, чем сказать “здравствуй” и “до свидания” по-английски: Hello и Goodbye. Но не все так легко на самом деле.

Прежде всего, существует множество вариантов приветствия на английском языке в неформальной ситуации. Я приведу те варианты приветствия, которые можно услышать и в Англии, и в США. Вот они: “Hello”, “Hi”, “Hello there”, “Hi there”, “Hey, how are you doing?”, “What’s up?”, “How’s it going?”, “Wow, it’s good to see you”. Часто вы услышите так называемое “двойное приветствие”, например: “Hi there, hey how are you doing?”, “Hello, how have you been?”, “It’s good to see you, how’s life been treating you?”.

При первой встрече, когда вас представляют другому человеку, можно сказать: “Good to meet you”, “It’s nice to meet you”, “It’s a pleasure to meet you”.

Если вы долго не видели знакомого или друга, то при встрече можете услышать: “Oh my God, its you!”; “Aahh, where have you been?”; “My goodness, long time no speak”; “Wow, it’s so good to see you again!”; “Is it really you? Where did we last meet?”; “Wow, as I live and breathe, it’s my best friend from school”. Естественно, что это фразы на английском языке говорим с интонацией удивления, иногда это выглядит наигранно 

Встреча со знакомым часто предполагает короткий разговор о жизни, но мы часто спешим и на беседу просто нет времени. В этом случае можно сказать: “Hi, sorry I can’t stop”; “Oh hi there, look I’m a bit pushed for time. Here’s my mobile phone number. Give me a call sometime”; “Hello there. I’m on my way to work. Maybe catch you with again soon”; “Hey, I would love to stop and chart, but I really have to dash”.

В некоторых ситуациях слово “hello” может менять смысловую нагрузку и становится средством выражения удивления или интереса: “Hello, what’s going on here?”, “Hello, I did not know he had a girlfriend”.

В Великобритании частью приветствия часто будет разговор о погоде: “Hello, isn’t it a lovely day?”, “Hello, what about this terrible weather?”, “Hello, did you hear the storm last night?”.

Во многих странах мира, в том числе в Великобритании и США, частью приветствия будет вопрос о семье: “Hello, how’s the family?”, “Hello, how’s your wife doing?”, “Hello, how are the kids?”.

Слово “hello” может употребляться в ситуациях сарказма или обиды, это уже совсем не приветствие :) : “Hello, did you  understand what I said?”, “Hello, was that too difficult for you to read?”, “Hello, do you not recognise me?”, “Hello, what time do you call this? You are late!!!”.

Переходим к прощанию: “Bye”, “Bye-bye”, “See you”, “So long”, “Ciao”, “Later”, “Cheerio”, “See you around”, “Farewell”, “Ta-ra”, “See you again”, “Ta-ta for now”, “Catch you later”, “Goodbye”. Слово “ta-ta” используется для прощания в некоторых частях Великобритании и считается дружеской и забавной.

Word Ahead. На сайте представлено более 500 видеороликов, каждый из которых посвящен одному английскому слову.

Сайт будет полезен для тех, кто сдает экзамен SAT или международные экзамены типа TOEFL или IELTS, а так же всем, кто хочет отшлифовать знания английского или просто узнать такие слова, как acclivity, descry и zoophagous.

В 2010 году издательство Макмиллан продолжает организацию вебинаров (онлайн видео-семинаров) для преподавателей английского языка с ведущими специалистами в сфере обучения английскому языку как иностранному. Появился архив событий 2009 г. Видео 2009 можно смотреть в Сети или скачать. Регистрация на вебинары здесь.

еще новый проект, схожий с описанным Beta Central English,
но созданный российскими разработчиками
- http://lingualeo.ru,

Beta Central English - сайт, дающий возможность бесплатно пользоваться видофайлами для изучения английского языка. Сайт требует регистрации.

Особо радует актуальность представленного материала - самые новые и интересные видео: трейлеры новейших фильмов, последние новости и др.

Представлены небольшие фрагменты интересных реальных видео различных сфер жизни: бизнес, музыка, новости, политика и др. Ролики сопровождаются субтитрами. Каждую фразу можно прослушивать по несколько раз. Если слово непонятно из контекста, вам надо просто кликнуть на него с субтитрах и появится его перевод. Вы также можете нажать на каждое слово в субтитрах, чтобы услышать его произношение отдельно от контекста, а также услышать как звучит каждый слог слова.

Еще одна интересная опция - возможность замедлить произношение предложений.

Вот несколько инструментов, которые можно использовать при создании рассказов и историй на английском языке.

На сайте CardFunk можно создавать забавные картинки и видео, иллюстрирующие ваши истории. К созданной иллюстрации добавляется ваш текст. Потом шедевр можно разослать по имейлу друзьям

Tikatok позволяет писать книги прямо на сайте, все сделанное вами сохраняется. Сайт дает возможность не только написать собственную книгу, но и добавить к ней иллюстрации и напечатать!

Я уже писал про Glogster. Если вы ищете что-то похожее, то вам сюда.

StoryJumper - другой инструмент для создания текстов в интернете. Примеры историй, созданных на этом сайте, можно посмотреть здесь.

Fine Tuna позволяет добавлять текст к любому изображению.

  Story Something. Ресурс интересен тем, что истории на нем уже написаны, однако вы выбираете сюжетную линии и меняете персонажей. Выходит забавно!

По результатам эксперимента, приведенного ещё в 1960-х гг., выяснилось, что дети-носители английского языка начинают понимать грамматические конструкции в строгом порядке. Абсолютное бальшинство детей воспринимают сначала настоящее длительное время, вернее - прибавление окончания -ing (Mommy running),  затем:

• образование множественного числа путем прибавления оканчания -s (two books);
• неправильные формы образования прошедшего времени английского глагола (Baby went);
• притяжательный падеж английских существительных (Daddy’s hat);
• артикли (the и a);
• правильные формы образования прошедшего времени английского глагола (She walked);
• третье лицо единственного числа настоящего простого времени английскорго глагола ( She runs);
• глагол to be (He is coming).

Несмотря на то, что последовательность понимания грамматических правил английского языка у большинства детей одинаковая, продолжительность осознания этих грамматических стуктур различна. Одни испытуемые могли пользоваться всеми упомянутыми выше грамматическими конструкциями в возрасте двух с половиной лет, другие - в возрасте трёх с половиной или четырех лет.

TKT (Teaching Knowledge Test) - тест для профессиональных преподавателей английского языка, которые не являются носителями языка. Тест позволяет преподавателям английского языка проверить свои знания методики обучения в начальной и средней школе, а также методики обучения взрослых английскому языку. Знания, тестируемые TKT, востребованы при обучении английскому языку во всем мире. Сертификат, полученный в результате сдачи экзамена, является международным и подтверждает компетенцию его обладателя. Экзамен отличает гибкость, вы можете сдавать не все модули экзамена, а выбрать только те, которые вам интересны с профессиональной точки зрения.

В процессе подготовки к тесту TKT, кандидаты изучают различные методики преподавания английского языка, так называемый “language of teaching”, способы использования аутентичных материалов на занятиях по английскому языку, основы планирования занятия. Новые модули TKT тестируют также знания теории интегрирования межпредметных связей в процесс обучения английскому языку и основ языкознания.

Для кого может быть полезно сдать международный экзамен для преподавателей английского языка TKT? Тест подойдет как учителям-практикам, так и тем, кто только планирует связать свою карьеру с преподаванием английского языка, например, студентам или специалистам, меняющим квалификацию. В последнее время кандидаты все чаще отдают предпочтение кандидатам-обладателям международных сертификатов, в том числе и TKT. Я при выборе преподавателя руководствуюсь наличием у него сертификатов TKT, CPE или IELTS не ниже 7,5 и CELTA.

Из каких частей состоит TKT? Изначально в TKT было три модуля. Первый модуль тестирует знания английского языка, необходимые для преподавания. Второй модуль проверяет знания аспектов планирования занятия и подбора нужных учебных материалов к занятию. Третий модуль тестирует знания теории организации учебного процесса.

Позже появились два дополнительных раздела экзамена - CLIL (Content and Language Intergrated Learning, тестирует знания теории межпредметных связей) и KAL (Knowledge About Language, тестирует знания теории фонетики, фонологии, грамматики, лексикологии и дискурса).

Какова структура каждого модуля TKT? Каждый раздел (1-5) включает 80 вопросов, на которые нужно ответить за 80 минут.

Где можно сдать TKT? В любом аккредитованном центре.

Известно, что английское правописание отличается особой сложностью. Написание многих слов нужно просто запомнить наизусть.

Стелла Коттрел приводит следующие английские слова, с правописании которых англичане чаще всего допускают ошибки. Думаю, что этот список можно использовать для самопроверки. Приведенные английские слова мы используем достаточно часто в самых разных областях жизни. 

A - accessible, accessory, accommodation, across, acquaintance, acquiesce, acquire, address, aggressive, all right, amateur, analogy, analyse (Can you analyse this data?), analysis (Make an analysis of the facts), appendices, appropriate, argument.

B - belief (my belief), believe (I believe), beneficial, benefited, business.

C - catalogue, category, changeable, commitment, committed, committee, conscientious, conscious, criticism.

D - deferred, definite, definitely, discriminatory.

E - equipped, embarrass, exaggerate, excellent, existence.

F - February, focused, focusing, foreign, forty, fourten, fulfil, fulfilled.

G - gauge, government, grateful, guarantee.

H - height, honorary, humorous.

I - immediately, immovable, inconsistent, independent, irresponsible.

L - laboratory, liaise, lose (I don’t want to lose my bag), loose (The knot is too loose).

M - maintenance, manageable, manoeuvre, miscellaneous.

N - naive, necessary, negligible, noticeable.

O - occasionally, occur, occurred, omission, omitted.

P - parallel, privileged, probably, procedure, professional, psychological.

R - receipt, receive, recommend, referred, relevant, repetition, reputation, resistant.

S - scene, secretary, separate, similar, skilful, skilfully, social, successfully, syllabus, synthesis (It was a good synthesis), synthesise (He synthesised the main point).

T - technicality, temporary, theoretical, through.

U - unnecessary, until, usually.

V - veterinary.

Все представленные здесь выражения относятся к области неформального употребления английского языка.

Слово la-di-da (возможен вариант lah-di-da) употребляется при неформальном общении для характеристики людей, пытающихся произвести такое впечатление, как будто они принадлежат к высшим слоям общества, но таковыми обычно не являются. Выражает неодобрение a woman with a la-di-da accent.

Be/live in la-la land значит жить мечтами, не быть реалистом, думать, что совершенно невозможные вещи могут произойти.

Взрослого человека, любящего детские развлечения (компьютерные игры, фильмы для подростков) можно назвать kidult (kid+adult).

Data fast – период времени, когда вы не пользуетесь компьютером, телевизором, мобильным телефоном (своеобразный пост).

Еще одно слово - lady-killer. Это отнюдь не киллер, специализирующийся на заказных убийствах дам, а мужчина, которому нравится осознавать свою привлекательность для представительниц прекрасного пола.

Lame duck – совсем не хромая утка, а человек, которому не везет и потому требуется много помощи и поддержки.

Laughing stock – кто-то или что-то, по общему мнению глупые, представляющие собой посмешище.

Прилагательное me-too, характерное для разговорной речи, употребляется для описания людей или товаров, пытающихся повторить чей-либо успех, не предлагая что-либо новое.

Monopoly money – деньги, с которыми обращаются как с бумажками, не имеющими никакой действительной ценности (как деньги в игре «Монополия»)

Mr. Big – очень важный человек, обладающий большой властью.

Mr. Right (Ms Right) – мужчина (женщина), который будет идеальным мужем (женой)

Mr. Universe – очень сильный мужчина с большими мышцами.

  http://vio.fio.ru/vio_site/default.htm

сайт «Федерации Интернет образования», раздел «Вопросы Интернет образования», где постоянно появляются новые интересные статьи и ресурсы по вопросам ИКТ в образовании.

Виртуальная педпрактика
 
http://www.esp-world.info
Он-лайн журнал. Публикации по проблемам обучения английскому
языку студентов неязыковых специальностей (ESP). Содержит архив статей и
форум.

http://iteslj.org/
The Internet TESL Journal.
Он-лайн журнал. Ежемесячно новые публикации по проблемам
обучения английскому языку.

http://www.esp-world.info
ESP World.
Он-лайн журнал. Публикации по проблемам обучения английскому
языку студентов неязыковых специальностей (ESP). Содержит архив статей и
форум.

http://www.britishcouncil.org/eltecs.htm
ELTeCS.
На сайте создана международная сеть учителей английского языка,
которая позволяет им обмениваться информацией и материалами, участвовать
в совместных проектах.

   http://english.unitecnology.ac.nz/resource_exchange/home.htmlTeacher Resource Exchange.
На сайте учителя английского языка как иностранного обмениваются
опытом и размещают свои практические разработки.


Внедрение новых подходов к преподаванию английского языка

http://www.britishcouncil.org/ru/russia-english-teaching-projects-insett.htm
Если вы хотите использовать в своей работе передовые методы
преподавания английского, обмениваться идеями с коллегами по всей России
и консультироваться с британскими экспертами в области преподавания
английского, узнайте подробнее о проекте Британского Совета In-service
teacher training (INSETT). Присоединяйтесь к тысячам российских
учителей, которые уже повышают профессиональную квалификацию в рамках
проекта INSETT.

http://searchenglish.britishcouncil.org
Сайт информирует о новинках в области образовательных технологий
и преподавания английского языка. Содержит базу публикаций по вопросам
преподавания английского языка.

Статьи по методике обучения иностранным языкам, готовые планы уроков.
http://www.teacherdevelopment.net. 
http://www.teachingenglish.org.uk
Публикации по методике преподавания иностранных языков.

www.bbcworldservice.com/learningenglish
BBC Learning English.
Разработки по обучению аудированию и чтению на материале новостей ВВС.
LearnEnglish Kids   Пример формата календарного планирования  http://english.unitecnology.ac.nz/resources/units/planner.html
Planning an English Unit
Unit Planner

Разработки планов уроков, учебные материалы, игры, песни

http://www.english-4u.com/
Разработки планов уроков, нацеленных на развитие навыков говорения. Разработаны на материале текущих новостей и популярных песен, ориентированы на подростков и молодежь.

www.onestopenglish.com
Бесплатные ресурсы, большая копилка готовых планов уроков, практические советы учителям.

http://www.mes-english.com/
Все для обучения младших школьников! 1500 сигнальных карточек по
более, чем 40 темам, сопровождаются раздаточными материалами и планами
уроков. Шаблоны для создания собственных материалов и наглядности.
Коммуникативные игры, форумы, где можно обменяться идеями и материалами.
Материалы по обучению произношению и чтению. Библиотека проектов.
Teaching English

www.ESLprintables.com
Постоянно пополняемая учителями – практиками копилка сигнальных карточек и раздаточных материалов.

http://www.topenglishteaching.com/
Копилка ресурсов для обучения английскому языку: игры,
упражнения, раздаточный материал, песни, планы уроков, материалы по
обучению чтению и аудированию.

www.britishcouncil.org/languageassistant
Сайт, созданный специально для молодых учителей. Советы, учебные
материалы, планы уроков, полезные ссылки. Материалы по обучению младших
школьников.

http://www.letslets.com/
Песни (звуковые файлы и скрипты), созданные для обучения лексике
и грамматике английского языка, а также произношению.

http://www.britishcouncil.org/kids.htm
Тематический каталог игр, песен, текстов, способов организации
речевой деятельности младших школьников.

http://www.britishcouncil.org/professionals
LearnEnglish Professionals.
Материалы по развитию аудирования: звуковые файлы и скрипты.

http://www.efmf.ru/
Это сайт для тех, кто хочет развивать навыки аудирования с
помощью текстов популярных песен. Содержит тексты и записи популярных
песен, классификацию текстов песен по содержанию в них грамматических
конструкций \ тематической лексики, упражнения на лексику и грамматику.  Сайты учебников

http://www.macmillaneducation.com/resource.htm
Сайты всех учебников издательства Macmillan. Бесплатные ресурсы,
игры, планы уроков, полезные ссылки по всем темам конкретного учебника
(Inside Out, Reward, Prospectsи др.).

http://video.nationalgeographic.com/kids/

Видеть хорошее в человеке всегда трудно. Хорошее в человеке приходится всегда проектировать, и педагог это обязан делать. Он обязан подходить к человеку с оптимистической гипотезой, пусть даже и с некоторым риском ошибиться.

Макаренко А. С.

Если вы берете людей такими, каковы они есть, со всеми присущими им недостатками, вы никогда не сделаете их лучше. Если же вы обращаетесь с людьми, как с идеальными людьми, вы поднимаете их на ту высоту, на которой вы хотели бы их видеть.

Гёте И.

Есть дети с острым умом и любознательные, но дикие и упрямые. Таких обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; между тем из них обыкновенно выходят великие люди, если только воспитать их надлежащим образом.

Коменский Я.

Из самых диких жеребят выходят наилучшие лошади, только бы их как следует воспитать и выездить.

Плутарх

Изменить свою сущность нельзя, можно лишь направить ко благу различные особенности характера, даже недостатки,— в этом и заключается великая тайна и великая задача воспитания.

Санд Ж.

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя.

Хаббард Э.

Ученик, который учится без желания,— это птица без крыльев.

Саади

Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.

Франс А.

Безделье на уроках, отсутствие умственного труда там, где он должен быть,— главная причина отсутствия свободного времени.

Сухомлинский В. А.

Любознательность создает ученых и поэтов.

Франс А.

Тот, кто не желает учиться,— никогда не станет настоящим человеком.

Марти Х.

Знания добывай своими силами. Пользоваться результатами труда товарища бесчестно. Несамостоятельное выполнение учебных заданий — первый шаг к тунеядству.

Сухомлинский В. А.

Кто не владеет техникой какого-нибудь искусства, науки или ремесла, тот никогда не будет способен создать что-нибудь выдающееся.

Мичурин И. В.

Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться.

Демокрит

Кто ни о чем не спрашивает, тот ничему не научится.

Фуллер Т.

Внимание — это та единственная дверь нашей души, через которую все, что есть в сознании, непременно проходит.

Ушинский К. Д.

Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным.

Джонсон С.

Я знаю мину показного внимания: это самая глубокая степень рассеянности.

Лихтенберг Г.

Повторять слова учителя — не значит быть его продолжателем.

Писарев Д. И.

Настоящий ученик учится развивать неизвестное с помощью известного и тем самым приближается к учителю.

Гёте И.

Оправдывают свое невежество неискусством учителей только те, которые сами из себя ничего не умеют сделать и все ждут, чтобы их тащили за уши туда, куда они сами должны идти. Добролюбов Н.