сайт учителя английского языка Каркусовой Диляры Маирбековны МАОУБ СОШ №7 г. Владикавказ

Все представленные здесь выражения относятся к области неформального употребления английского языка.

Слово la-di-da (возможен вариант lah-di-da) употребляется при неформальном общении для характеристики людей, пытающихся произвести такое впечатление, как будто они принадлежат к высшим слоям общества, но таковыми обычно не являются. Выражает неодобрение a woman with a la-di-da accent.

Be/live in la-la land значит жить мечтами, не быть реалистом, думать, что совершенно невозможные вещи могут произойти.

Взрослого человека, любящего детские развлечения (компьютерные игры, фильмы для подростков) можно назвать kidult (kid+adult).

Data fast – период времени, когда вы не пользуетесь компьютером, телевизором, мобильным телефоном (своеобразный пост).

Еще одно слово - lady-killer. Это отнюдь не киллер, специализирующийся на заказных убийствах дам, а мужчина, которому нравится осознавать свою привлекательность для представительниц прекрасного пола.

Lame duck – совсем не хромая утка, а человек, которому не везет и потому требуется много помощи и поддержки.

Laughing stock – кто-то или что-то, по общему мнению глупые, представляющие собой посмешище.

Прилагательное me-too, характерное для разговорной речи, употребляется для описания людей или товаров, пытающихся повторить чей-либо успех, не предлагая что-либо новое.

Monopoly money – деньги, с которыми обращаются как с бумажками, не имеющими никакой действительной ценности (как деньги в игре «Монополия»)

Mr. Big – очень важный человек, обладающий большой властью.

Mr. Right (Ms Right) – мужчина (женщина), который будет идеальным мужем (женой)

Mr. Universe – очень сильный мужчина с большими мышцами.

Видеть хорошее в человеке всегда трудно. Хорошее в человеке приходится всегда проектировать, и педагог это обязан делать. Он обязан подходить к человеку с оптимистической гипотезой, пусть даже и с некоторым риском ошибиться.

Макаренко А. С.

Если вы берете людей такими, каковы они есть, со всеми присущими им недостатками, вы никогда не сделаете их лучше. Если же вы обращаетесь с людьми, как с идеальными людьми, вы поднимаете их на ту высоту, на которой вы хотели бы их видеть.

Гёте И.

Есть дети с острым умом и любознательные, но дикие и упрямые. Таких обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; между тем из них обыкновенно выходят великие люди, если только воспитать их надлежащим образом.

Коменский Я.

Из самых диких жеребят выходят наилучшие лошади, только бы их как следует воспитать и выездить.

Плутарх

Изменить свою сущность нельзя, можно лишь направить ко благу различные особенности характера, даже недостатки,— в этом и заключается великая тайна и великая задача воспитания.

Санд Ж.

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя.

Хаббард Э.

Ученик, который учится без желания,— это птица без крыльев.

Саади

Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.

Франс А.

Безделье на уроках, отсутствие умственного труда там, где он должен быть,— главная причина отсутствия свободного времени.

Сухомлинский В. А.

Любознательность создает ученых и поэтов.

Франс А.

Тот, кто не желает учиться,— никогда не станет настоящим человеком.

Марти Х.

Знания добывай своими силами. Пользоваться результатами труда товарища бесчестно. Несамостоятельное выполнение учебных заданий — первый шаг к тунеядству.

Сухомлинский В. А.

Кто не владеет техникой какого-нибудь искусства, науки или ремесла, тот никогда не будет способен создать что-нибудь выдающееся.

Мичурин И. В.

Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться.

Демокрит

Кто ни о чем не спрашивает, тот ничему не научится.

Фуллер Т.

Внимание — это та единственная дверь нашей души, через которую все, что есть в сознании, непременно проходит.

Ушинский К. Д.

Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным.

Джонсон С.

Я знаю мину показного внимания: это самая глубокая степень рассеянности.

Лихтенберг Г.

Повторять слова учителя — не значит быть его продолжателем.

Писарев Д. И.

Настоящий ученик учится развивать неизвестное с помощью известного и тем самым приближается к учителю.

Гёте И.

Оправдывают свое невежество неискусством учителей только те, которые сами из себя ничего не умеют сделать и все ждут, чтобы их тащили за уши туда, куда они сами должны идти. Добролюбов Н.

Нет необходимости ругать для того, чтобы учить, ни оскорблять для того, чтобы быть полезным.

Ларошфуко Ф.

Истинное воспитание состоит не столько в правилах, сколько в упражнениях.

Руссо Ж.-Ж.

Благородство манер воспитывается на примерах.

Франс А.

Только живой пример воспитывает ребенка, а не слова, пусть самые хорошие, но не подкрепленные делом.

Макаренко А. С.

Нельзя воспитать мужественного человека, если не поставить его в такие условия, когда бы он мог проявить мужество, все равно в чем — в сдержанности, в прямом открытом слове, в некотором лишении, в терпеливости, в смелости.

Макаренко А. С.

Сколько бы ни создавали правильных представлений о том, что нужно делать, но если вы не воспитываете привычки преодолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы ничего не воспитали.

Макаренко А. С.

Нет ничего бесполезнее и даже вреднее, как наставления, хотя бы и самые лучшие, если они не подкрепляются примерами, не оправдываются в глазах ученика всею совокупностью окружающей его действительности.

Белинский В. Г.

Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применение на деле.

Коменский Я.

Счастлива та школа, которая учит ревностно изучать и делать хорошее, еще ревностнее — лучшее, и всего ревностнее — наилучшее.

Коменский Я.

Нет столь дурного человека, которого бы хорошее воспитание не сделало лучшим.

Белинский В. Г.

Нет в мире ничего, что могло бы достичь совершенства уже в зародыше, напротив, почти во всяком явлении сначала — надежды робкая простота, потом уж — осуществления бесспорная полнота.

Апулей

В каждом человеке природа всходит либо злаками, либо сорной травою; пусть же он своевременно поливает первое и истребляет второе.

Бэкон Ф.

Самая важная часть воспитания — образование характера.

Ушинский К. Д.

Важнейшей основой успешного воспитания человека является формирование его характера.

Тельман Э.

Заботьтесь же, прежде всего о том, чтобы ваш воспитанник стал человеком в истинном смысле слова.

Чернышевский Н. Г.

Главнейшая дорога человеческого воспитания есть убеждение.

Ушинский К. Д.

Вылепить прекрасную статую и вдохнуть в нее жизнь,— хорошо; но развить юный ум, вылепить по-своему юную душу и вдохнуть в нее чувство правды,— еще лучше.

Гюго В.

Убеждения внушаются теорией, поведение же формируется примером.

Герцен А.

Без примеров невозможно ни правильно учить, ни успешно учиться.

Колумелла

Без примера ничему не выучишься.

Коменский Я.

Легко следовать правильно за тем, кто правильно идет впереди.

Коменский Я.

Воспитатель влияет на воспитуемых не только тем, что дает им определенные знания, но и своим поведением, образом жизни, отношением к обыденным явлениям.

Калинин М. И.

Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер.

Ушинский К. Д.

Бесцельно со стороны воспитателя говорить об обуздании страстей, если он дает волю какой-либо собственной страсти; и бесплодными будут его старания искоренить в своем воспитаннике порок или непристойную черту, которые он допускает в себе самом.

Локк Д.

Трудных наук нет, есть только трудные изложения, то есть непереваримые.

Герцен А.

Во всем, где слово служит посредником между людьми, а в преподавании - особенно, неудобно как переговорить, так и недоговорить.

Ключевский В. О.

Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а чтобы будить чужую.

Ключевский В. О.

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить.

Дистервег А.

Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета.

Ушинский К. Д.

Всякое знание остается мертвым, если в учащихся не развивается инициатива и самодеятельность: учащихся нужно приучать не только к мышлению, но и к хотению.

Умов Н. А.

Воспитание, которое не развивает желания, есть воспитание, развращающее душу. Нужно, чтобы воспитатель учил желать.

Франс А.

Одна из грубейших ошибок считать, что педагогика является наукой о ребенке, а не о человеке.

Корчак Я.

Истинный предмет учения состоит в приготовлении человека быть человеком.

Пирогов Н. И.

Воспитание и только воспитание — цель школы.

Песталоцци И.

Воспитание имеет приоритет над образованием. Создает человека воспитание.

Сент-Экзюпери А.

Просвещение имеет своей целью воспитание характера.

Спенсер Г.

Непосильные задания только развращают, приучают к недобросовестному отношению к своим обязанностям.

Крупская Н. К.

Человек — не пустая бутылка, в которую можно влить какую угодно жидкость.

Писарев Д. И.

Величайшая ошибка при воспитании — это чрезмерная торопливость.

Руссо Ж.-Ж.

Предметы, которым обучают детей, должны соответствовать их возрасту, иначе является опасность, что в них разовьется умничание, модничание, тщеславие.

Кант И.

Людей учат чему угодно, только не порядочности, между тем всего более они стараются блеснуть порядочностью, а не ученостью, то есть как раз тем, чему их никогда не обучали.

Паскаль Б.

Нет ничего труднее, как перевоспитать человека, плохо воспитанного.

Коменский Я.

Нельзя сразу перевоспитать человека, как нельзя сразу вычистить платье, до которого никогда не прикасалась щетка.

Салтыков-Щедрин М. Е.

Совершенно очевидно, что из числа полезных (в житейском обиходе) предметов должны быть изучаемы те, которые действительно необходимы, но не все без исключения.

Аристотель

Есть истины, которые, как и политические права, не передаются раньше известного возраста.

Герцен А.

Говорят, что лучшее правило политики — не слишком управлять. Это правило столько же верно и в воспитании.

Жан Поль

Нам не нужно зубрежки, но нам нужно развить и усовершенствовать память каждого обучающегося знанием основных фактов...

Ленин В. И.

Главное в обучении детей состоит не только в том, что им сообщается, а и в том, как им сообщается изучаемое. Самые обыкновенные и ежедневные предметы, хорошо и искусно внушенные ребенку, для него в сто крат полезнее в будущем, чем высокие истины, худо уложенные и нисколько не приноровленные к его понятиям.

Пирогов Н. И.

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.

Ключевский В. О.

Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях.

Ушинский К. Д.

Для педагогической деятельности необходимо, чтобы, во-первых, воспитатель знал своего воспитанника вдоль и поперек и чтобы, во-вторых, между воспитателем и воспитанником существовало полное доверие.

Писарев Д. И.

Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику.

Эмерсон Р.

Уважать ребят — не значит им потворствовать, идти у них на поводу. Ребята уважают педагога, который твердо проводит в жизнь свои воспитательные требования.

Крупская Н. К.

Соединение огромного доверия с огромным требованием и есть стиль нашего воспитания.

Макаренко А. С.

Если с человека не потребовать многого, то от него и не получишь многого.

Макаренко А. С.

Воспитатель всегда должен быть убежден, что сила воспитания так велика, что ею во всем объеме он и воспользоваться не может.

Ушинский К. Д.

Воспитатель не чиновник; а если он чиновник, то он не воспитатель.

Ушинский К. Д.

Чем ниже духовный уровень воспитателя, бесцветнее его моральный облик, больше забот о своем покое и удобствах, тем больше он издает приказов и запретов, диктуемых якобы заботой о благе детей.

Корчак Я.

Совершенно неразумен тот, кто считает необходимым учить детей не в той мере, в какой они могут усваивать, а в какой только сам он желает. Коменски

Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника.

Даль В. И.

Учителя, как местные светочи науки, должны стоять на полной высоте современных знаний в своей специальности.

Менделеев Д. И.

Воспитателю надо глубоко знать жизнь, чтобы к ней готовить.

Толстой Л. Н.

Воспитывающий должен сам обладать умом, болышш самообладанием, добротой, высокими нравственными воззрениями.

Драгоманов М. П.

...Воспитатель сам должен быть воспитан.

Маркс К.

Учитель, если он честен, всегда должен быть внимательным учеником.

Горький М.

Уча других, мы учимся сами.

Сенека

Тот, кто мало знает, малому может и учить.

Коменский Я.

Обучать — значит вдвойне учиться.

Жубер Ж.

Чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому.

Монтень М.

Кто берется давать наставления, должен считать себя искуснее тех, кому он их дает; малейшая его погрешность заслуживает порицания.

Декарт Р.

Только тот учитель и будет действовать плодотворно на всю массу учеников, который сам силен в науке, ею обладает и ее любит. Менделеев Д.

Педагог — это инженер человеческих душ.

Калинин М. И.

Учение — это лишь один из лрпестков того цветка, который называется воспитанием.

Сухомлинский В. А.

Я очень хотел бы, чтобы наша молодежь прочла древних философов. Там бы она увидела, с каким вниманием и почтением ученики относились к своим учителям.

Калинин М. И.

Учитель, образно говоря, осуществляет связь времен, он звено в цепи поколений. Он как бы передает эстафету из настоящего в будущее, и это делает его труд таким увлекательным, истинно творческим.

Брежнев Л. И.

В воспитании все дело в том, кто воспитатель.

Писарев Д. И.

Если учитель слаб, если его собственные знания отстают от развития науки, то его слабости перейдут в будущее через его учеников. Ничего хуже этого быть но может.

Брежнев Л. И.

Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя. Гёте

Час работы научит большему, чем день объяснений, ибо, если я занимаю ребенка в мастерской, его руки работают в пользу его ума: он становится философом, считая себя только ремесленником.

Руссо Ж.-Ж.

Приучай ученика работать, заставь его не только полюбить работу, но настолько с ней сродниться, чтобы она стала его второй натурой, приучи его к тому, чтобы для него было немыслимо иначе, как собственными силами что-либо усвоить; чтобы он самостоятельно думал, искал, проявлял себя, развивал свои дремлющие силы, вырабатывал из себя стойкого человека.

Дистервег А.

Хорошие учителя создают хороших учеников.

Остроградский М. В.

Учитель, могущий наделить своих воспитанников способностью находить радость в труде, должен быть увенчан лаврами.

Хаббард Э.

Учитель, образ его мыслей — вот что самое главное во всяком обучении и воспитании.

Дистервег А.

После хлеба самое важное для народа — школа.

Дантон Ж.

Школа составляет громадную силу, определяющую быт и судьбу народов и государства, смотря по основным предметам и по принципам, вложенным в систему школьного образования.

Менделеев Д. И.

Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.

Барбюс А.

Задача нашей советской школы не только дать определенную сумму знаний, но и показать, как эти знания с живой жизнью связаны, как они могут эту жизнь изменить.

Крупская Н. К.

Мы должны создать школу труда — школу, указывающую пути, как строить коллективный, покоящийся на достижениях современной науки труд.

Крупская Н. К.

...Нельзя себе представить идеала будущего общества без соединения обучения с производительным трудом молодого поколения...

Ленин В. И.

...В социалистическом обществе труд и воспитание будут соединены, и таким путем подрастающим поколениям будет обеспечено разностороннее техническое образование, как и практическая основа для научного воспитания...

Энгельс Ф.

Мы должны думать не только о том, чтобы дать ребятам известную сумму трудовых навыков, а чтобы воспитать ребят способными к социалистическому, к коммунистическому труду.

Международная шкала уровней знаний английского языка

       Деления на приведенной шкале уровней не являются одинаковыми, так как для достижения следующего уровня может требоваться разное время, и на более высоких уровнях расширяется круг необходимых знаний, навыков и умений.

http://www.eslgamesworld.com/members/games/templates/index.html

http://www.englishmedialab.com/grammar_games.html

Characterizing_a_Human_Being.rar

 http://www.sarafannoeradio.org/analitika/201-perviy-slovar-sotsialnih-setey.htm

lОпубликован первый в истории русскоязычного Интернета словарь Веб 2.0 терминологии.Словарь дает объяснения основным понятиям, которые встречаются в динамично развивающейся области Интернета Веб 2.0, SMO, SMM и социальных медиа.

Adjectives_Describing_a_Person.rar

Lozhnye_druzya_perevodchika.rar